Como construir um astrolábio - Tutorial passo a passo, com fotos

Teacher and geographer José Roberto: sistema solar

Teacher and geographer José Roberto: sistema solar

sistema solar

Geógrafo

7º ano ensino fundamental (Geografia)

Geografia –

6ª série/7º ano

FRONTEIRAS DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

Paginas 3- 5

Questões:

1-      Os  alunos devem  identificar o Estado de São Paulo no mapa do Brasil e do respectivo município de residência (Osasco) dentro do Estado de São Paulo. Após identificar e relacionar os municípios vizinhos.

2-       

a)    Os  alunos deverão apenas extrair informações diretas do mapa, ao identificar as unidades da federação brasileira. O Distrito Federal (Brasília) e os Estados: Amazonas, Acre, Roraima, Amapá, Rondônia, Pará, Tocantins, Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Bahia, Sergipe, Alagoas, Espírito Santo, Minas Gerais, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.

b)    Observar que os Estados brasileiros são divididos em municípios. No caso do Estado de São Paulo, verificar a ocorrência de 645 destas unidades, das quais os alunos deverão escolher três exemplos com o auxilio do atlas escolar.

FRONTEIRAS PERMEÁVEIS

Paginas 9-10

Questões:

1. Chile e Equador. No caso do Chile, historicamente a zona de contato por terra com o Brasil se estabeleceu através da Argentina, tendo a cidade de Mendoza como ponto de apoio para a travessia da Cordilheira dos Andes. Ao observar o mapa, podemos traçar um caminho pelo Paraguai e a Bolívia. Para se chegar ao Equador, o acesso é possível tanto pelo Peru quanto pela Colômbia.

2. Bolívia. Sim, é uma fronteira permeável, com inúmeras interações. No sentido do Sul para o Norte observam-se grandes cidades, como Corumbá, Cáceres, Vilhena e Rio Branco, localizadas na faixa de fronteira. Há uma rodovia que liga Corumbá a Santa Cruz de La Sierra. Mais ao norte podem ser observadas várias cidades gêmeas, como Brasileia (Acre) e Guajará-mirim (Rondônia).

3. O Estado do Paraná, onde são inúmeras as cidades na zona de fronteira e um intenso comércio com os países vizinhos, com destaque para a região de Foz do Iguaçu, responsável por um grande volume de comércio entre os três países. O Estado do Rio Grande do Sul, que é vizinho da Argentina e do Uruguai e também possui importantes cidades na zona de fronteira que realizam trocas comerciais.

Leitura e Análise de Imagem e Esquema

Paginas 11-13

Questões

1.

a) Do Brasil para a Bolívia vão gêneros alimentícios, calçados, confecções e

eletroeletrônicos. Da Bolívia para o Brasil são trazidos borracha, pupunha, madeira, castanha e gabo bovino.

b) Por via terrestre, Porto Velho (Rondônia) e Rio Branco (Acre), comercializam, principalmente, combustível e gêneros alimentícios. Por via fluvial, Manaus (Amazonas), que comercializa soja, madeira e eletroeletrônicos.

2.

a) De Tabatinga para Leticia comercializam-se produtos alimentícios, material de construção, refratários, gás, pescado e peixes ornamentais. De Leticia, os brasileiros compram gasolina, cigarros, motos, autopeças, joias, eletroeletrônicos, roupas e verduras.

b) Bogotá.

c) Por meio do transporte marítimo, produtos industrializados da China e dos

Estados Unidos são desembarcados no Porto de Manaus. De lá, essas mercadorias seguem por via fluvial diretamente para Leticia e, também, para Tabatinga, de onde são distribuídas para o interior da Colômbia e do Peru.

Páginas 14 – 15

1.    Rivera, no Uruguai.

2.    É semelhante ao caso de Tabatinga, porque o acesso à sua cidade gêmea também é terrestre, formando um único espaço urbano.

3.    A foto foi tirada no Parque Internacional, local que demarca a fronteira entre os dois países, apesar de estar no mesmo espaço urbano. Como pode ser observado na foto, nesse parque há uma intensa atividade comercial.

Página 17

1. O Brasil está localizado na porção centro-oriental do continente.

2. Entre os países mais extensos do mundo, o Brasil é o único localizado, em sua maior parte (cerca de 90%), na Zona Tropical, não apresentando desertos nem regiões geladas, como ocorrem na China, na Rússia e nos Estados Unidos.

ESTUDO DA FORMAÇÃO TERRITORIAL DO BRASIL POR MEIO DE MAPAS

Páginas 19 - 22

1.

a) Europa, Ásia e África.

b) Pessoas soprando o vento (de fato, deuses do vento). A  importância dos ventos para a navegação, uma vez que os navios da época eram movidos pelas forças dos ventos e das correntes marítimas.

c) observar os desenhos presentes nos mapas e dos elementos que eles representam.

2.

a) Rios, montanhas e parte do litoral.

b) Os alunos possam, pela leitura do mapa, devem localizar a Bacia Amazônica e a Bacia do Prata (identificada no mapa pelo Rio Paraná).

Páginas 23 – 27

1. No  Planisfério de Cantino, é possível identificar o traço da Linha de

Tordesilhas, que dividiria as possessões das novas terras e as que porventura fossem descobertas pela Espanha e por Portugal. Os continentes já estão desenhados, o oceano atlântico no litoral do Brasil e, de forma bem detalhada, as ilhas do Caribe. Trata-se de um  mapa, que é possível observar a direção dos ventos em toda a superfície representada. No mapa de Lopo Homem também há os rumos dos ventos, mas o detalhamento das informações da costa brasileira é muito maior, inclusive com a indicação dos nomes de inúmeras localidades.

2. As iluminuras complementam as informações mais precisas do mapa com uma série de aspectos pitorescos como naus, caravelas, cidades, homens e animais, desenhados de maneira figurativa.

3.Alternativa (d).

A  alternativa correta decorre da observação das representações pictóricas do documento cartográfico (mapa Terra Brasilis) e da análise das referências geográficas do mapa (mais detalhado no litoral).

4. O mapa Terra Brasilis com o Planisfério de Wyfliet, analisado na atividade anterior, e identifiquem como pontos extremos a foz do Amazonas, ao Norte, e a foz da Bacia do Prata, ao Sul, ambas representadas no mapa por uma bandeira do Império  que os rios foram limites da expansão neste período.

Página 28

As  fronteiras internacionais e os seguintes rios: Amazonas, Paraná, Paraguai, São Francisco, Tocantins, Araguaia.

Páginas 29 - 30

1. Padres, bandeirantes e índios.

2. O autor da carta escreve para seus superiores a respeito do medo  de um padre de viajar por alguns lugares onde vivem índios hostis aos portugueses. Segundo relato do padre, quando houve a tentativa de aproximação, os desbravadores foram atacados pelos índios, o que exigiu o uso de armas de fogo. A ocupação portuguesa do interior da América não foi pacífica.

O PAPEL DA AVALIAÇÃO NA APRENDIZAGEM

Para enfrentar momentos críticos

Para enfrentar momentos críticos Há pessoas que, diante de situações difíceis, ficam presas a essa adversidade e perdem totalmente a mobilidade, como se fossem um sapo mirado por uma cobra. Embora bastasse voltar as costas para tal situação, não o fazem e acabam se atirando exatamente na cratera do vulcão da situação adversa, transformando-se em protagonistas de uma tragédia. O desespero, o pessimismo e a autocomiseração é que empurram as pessoas para as dificuldades, impedindo-as de raciocinar e agir com lógica. É por isso que deixam de solucionar o problema a contento e desperdiçam sabedoria. O homem não foi criado para ser protagonista de tragédia. Conscientizemos que somos criaturas do reino de Deus, “filhos de Deus”. Assim, em vez de arrastados pelas tragédias deste mundo, tomemos atitude de espectador e observemos friamente nossa própria conduta, para decidirmos o caminho a seguir. Convém mentalizar da seguinte maneira: Sou filho de Deus. Em qualquer situação com que defronto, jorra do meu interior sabedoria maior do que as adversidades. Só posso vencer infalivelmente, pois a vitória existe dentro de mim. Do livro: Minhas Orações - Masaharu Taniguchi

A Pedra

A PEDRA
 
O distraído nela tropeçou...
O bruto a usou como projétil.
O empreendedor, usando-a, construiu.
O camponês, cansado da lida, dela fez assento.
Para meninos, foi brinquedo.
Drummond a poetizou.
Já, Davi, matou Golias, e
Michelangelo extraiu-lhe a mais bela escultura...
E em todos esses casos, a diferença não esteve na pedra, mas no homem!
Não existe "pedra" no seu caminho que você não possa aproveitar para o seu próprio crescimento. Independente do tamanho das pedras, no decorrer de sua vida, não existirá uma que você não possa aproveitar para seu crescimento espiritual.
Quanto à sua pedra atual, tenho certeza que Deus irá te dar sabedoria, para mais tarde você olhar para ela, e ter orgulho da maravilhosa experiência que causou em sua vida, no seu crescimento espiritual.
Lindo dia pra você!!!


Faça como a natureza transforme a pedra em jardim.

Obs: recebi através de e-mail de um amigo.